MEMORIAL

MEMORIAL

Fui inscrito no Curso Eproinfo após seu início, devido está passando um período de transição, por motivo de remanejamento de função devido a problemas de saúde, no qual não estava definido o local de lotação em que eu continuaria trabalhando.
A princípio fiquei ansioso, apreensivo e com muita expectativa de como seria esse curso. Ao participar do primeiro encontro no NTE, confesso que fugiu um pouco do que eu esperava, pois, pensava eu, que seria um curso mais técnico, partindo do básico como digitação, nomenclaturas, etc. Para minha surpresa me deparei com um curso para quem já tinha certo domínio das tecnologias, no caso o computador.
Tive muitas dificuldades, principalmente, devido minha pouca experiência com uso do computador. Em determinados momentos pensei em desistir. Porém uma força maior – à vontade em adquirir conhecimentos tecnológicos – e as ajudas das colegas, que já tinham alguma experiência em cursos semelhantes, me fizeram seguir em frente. Encarei o curso e na medida do possível, fiz e entreguei as atividades propostas, nas quais encontrei coisas que me chamaram a atenção.
Achei o trabalho com Link e Hipertexto muito interessante. Embora tivesse conhecimento dessas palavras, não tinha a menor noção de como as mesmas interagiam no mundo tecnológico. Por sinal, em se tratando dessas palavras, foi uma grande descoberta, pois, durante minhas leituras, já tinha encontrado vários textos escritos, nos quais existiam links. Mesmo observando aquelas palavras destacadas, não tinha descoberto o que elas estavam representando naqueles textos, até porque os links e hipertextos têm um sentido melhor nos textos eletrônicos, devido à facilidade que, em um só click e sem perda de tempo, descobri a que está sendo remetido o sentido daquela palavra sem prejuízo ao que você está lendo.
Algumas coisas me chamaram a atenção, as quais eu destaco: a dedicação e a disponibilidade da monitora, em atender aos cursistas, tanto nos encontros presenciais ou em outros horários nos quais era solicitada alguma consultam ou pedido de ajuda; e os textos que li, de alguns colegas, os quais refletiam a dedicação o empenho e o interesse da maioria dos cursistas na elaboração das atividades, com alguns posicionamentos muito contributivos.
Por outro lado cito como ponto negativo do curso, os problemas acontecidos durante os encontros presenciais – em quase todos tivemos problemas com os computadores, como falta de sinal da Internet e outros –, o que causou alguns transtornos na execução das atividades previstas para aquele momento. No mais posso dizer que tudo transcorreu dentro da normalidade.
Como falei anteriormente, estou remanejado, por motivo de saúde, da regência de aula, o que me impede de colocar em prática, diretamente com os alunos, os conhecimentos adquiridos no curso, porém, isso não impede de auxiliá-los, no que for possível, quando for solicitado.
Enfim, quero deixar claro que, mesmos com todas as dificuldades, aprendi bastante no desenvolvimento das atividades que o sabor da vitória seja bem mais degustado.

Currículo e Tecnologia

Currículo e Tecnologia


Segundo o Dicionário da Língua Portuguesa, Novo Aurélio Século XXI, a palavra currículo vem do Latim curriculu, que pode significar: parte de um curso literário ou as disciplina constantes de um curso.
Partindo dessa premissa podemos dizer que currículo é tudo aquilo que se deseja por em prática, no âmbito escolar, de maneira articulada e contextualizada e que venha a suprir a necessidade do aluno, levando-o a alcançar resultados satisfatório no seu grau de conhecimento.
Nesse sentido devemos considerar que o Processo Pedagógico não pode passar despercebido das mudanças que estão acontecendo, destacando-se, nesse caso, a globalização, com o grande avanço no campo tecnológico, que por si só, faz com que a escola e os professores façam uso dos mesmos, fazendo uma integração entre currículo e tecnologia para um melhor desenvolvimento da sua prática em sala de aula, levando os alunos a pensar, questionar e conseqüentemente a aprender utilizando as tecnologias.
Para que isso aconteça é necessário que haja uma integração entre o currículo e tecnologia e que o professor trace objetivos definidos a serem alcançados, fazendo com que o uso das tecnologias disponíveis tenha sentido para os alunos e que proporcione experiências e conseqüentemente novas descobertas e não um instrumento a mais a ser utilizado.
Aí torna-se necessário que aconteça o trabalho com projetos – com metas definidas e bem direcionadas, levando em consideração o uso das tecnologias – é de fundamental importância para que os alunos exercitem o fazer e como fazer, formulando novas concepções de construção de novos conhecimentos, que os leve a novas descobertas e, fazendo-os com que sejam formuladores de opiniões.
Enfim, vale ressaltar que, apesar de causar impacto, temor e, além disso, ser dificultoso, o professor tem que se inteirar que, tudo isso é uma necessidade no seu cotidiano e que a adequação as “modernidades” é uma realidade que está presente e que o mesmo não pode se negar a encará-la. Para isso o professor tem que correr atrás de novos conhecimentos, inteirando-se das mudanças que estão acontecendo e procurando com isso mudar sua prática pedagógica.

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Ativ 2A Socializando Experiência com Projeto


O Projeto Soletrando, Uma alusão ao Projeto Soletrando da Rede Globo de Televisão apresentado pelo Luciano Huck, foi desenvolvido na Escola Padre Giuliano Moretti com intuito de fazer com que os alunos melhorasse a grafia das palavras, bem como forçá-lo a pesquisar em dicionários a grafia e acentuação das mesmas, minimizando com isso uma grande deficiência detectada nos alunos e, ao mesmo tempo, durante as aulas preparatórias para execução do projeto, com uso dos recursos disponíveis, buscar ampliar os seus conhecimentos.
A princípio o projeto foi aplicado na disciplina Língua Portuguesa, o que não impediu que outras disciplinas fossem inseridas, desde o momento que houve interação com professores de outras disciplinas auxiliando na escolha das palavras, palavras essas relacionadas à disciplina que o professor ministra.
Foi de suma importância o uso das tecnologias. O uso do Projetor Multimídia (data show) foi fundamental durante a execução do programa, além do uso do computador (Internet), pen drive, micro sisten, CDs e DVDs que também contribuíram para o sucesso do projeto.
Enfim, acredito que aplicação do projeto na escola, veio a minimizar alguns problemas dos alunos relacionados à pronúncia e escrita das palavras e, ao mesmo tempo, incentivar o uso do dicionário em suas pesquisas, buscando com isso ampliarem o horizonte cultural dos mesmos.